"Agogé espartana"

Como hemos visto en clase, existen varios tipos de sistemas de aprendizaje, según los diferentes elementos del diseño curricular.En concreto, la concepción conductivista tiene un claro ejemplo en la educación antigua espartana, como era la "Agogé". Este sistema se basaba en el ideal de lucha;  compañerismo o colectivismo, durísimas prácticas físicas, sometimiento total al Estado, austeridad y poca formación intelectual. Esta educación era totalitaria, pues el estado controlaba todos los pasos de aquella. Este sistema era gradual, pasando por diferentes niveles en relación  con la edad.Además existía una persona encargada de imponer castigos a aquellos que incumpliesen las reglas o saliesen de las formas preestablecidas.El esquema curricular de este sistema era el siguiente:

• Grupos destinatarios: se impartía a colectivos de chicos en similares características físicas, pues los que no cumplían unos cánones o prototipo físicos eran arrojados por una barranco o los abandonaban en la montaña. 

• Objetivo: la formación de éstos en  en ideales participantes de una comunidad de héroes, luchadores. 

• Contenidos de enseñanza: eran los entrenamientos físicos, adiestramiento militar, mínima cultura literaria y educación moral, practicando como metodología la autodisciplina y los castigos (represión).

• Metodología:  prácticas físicas a las que se sometían, incluso combates con sus propios compañeros. 

• Recursos: ejercicios físicos.

• Evaluación: mediante la observación, comprobando que superaran todas las pruebas físicas que les imponían.

Se puede visualizar este método de aprendizaje en la película, que vimos en clase de Didáctica, "300", basada en la guerra entre espartanos y persas. Ambos bandos formados por un numeroso ejército. El de Esparta fija su formacíón mediante la "Agogé", pudiéndose distinguir todos los elementos del currículo:

• Grupos destinatarios: niños a partir de 7 años de edad, que eran tomados por el Estado para su siguiente formación física.
• Objetivos: supervivencia de Esparta. Esto traducido a objetivos específicos: formación de guerreros hábiles para el combate, desarrollo de sus capacidades intelectuales, preparación para ser conscientes de la realidad. 
• Contenido: fundamentalmente aprender a "no sentir" (lo apartaban del elemento femenizador, de la madre con 7 años), recibiendo los primeros golpes de su propio padre.
• Metodología: Práctica lucha, combates entre sí (creando el sentimiento de grupo, fidelidad entre los compañeros). En avanzado nivel, eran abandonados a su suerte en el monte, para sobrevivir de acuerdo a sus capacidades autosuficientes.
• Recursos: destrezas físicas de los mismos.
• Evaluación: observación, si aquellos que habían estado viviendo a su suerte en el monte volvían, conseguirían llegar a ser buenos soldados. Así Leónidas consigue ser rey de Esparta porque durante ese tiempo, superó todas las pruebas, llegando a matar a un temible lobo con solo una lanza, en medio de una tormenta.

Este tipo de educación es de  formal porque para el Estado este  "título honorífico" es el que los soldados reciben para ser reconocidos como tal, además,  él mismo es quién  regla este sistema de aprendizaje.